นักศึกษาทั่วโลกได้รับผลกระทบจากการปิดสถาบันอุดมศึกษาอันเป็นผลมาจาก COVID-19 ซึ่งทำให้มีการเปลี่ยนแปลงวิธีการเรียนรู้ สำหรับบางคนที่เคยได้รับการเรียนรู้ในโหมดการบรรยายแบบตัวต่อตัวแบบดั้งเดิมกับนักเรียนคนอื่น การเปลี่ยนแปลงนี้มีขนาดใหญ่มากและแน่นอนว่าไม่ใช่แค่นักเรียนที่ได้รับผลกระทบเท่านั้น นักวิชาการและผู้บริหารมหาวิทยาลัยต้องเผชิญกับผลกระทบที่ไม่คาดคิดเช่นกัน
ตัวอย่างเช่น รายได้นักศึกษาต่างชาติที่ลดลงจากประสบการณ์ในหลายสถาบันทำให้พนักงาน
ต้องทำงานซ้ำซ้อน ลดการสนับสนุนการวิจัยทางวิชาการ และการจัดสรรทรัพยากรที่น้อยลงในภายหลังเพื่อให้การสนับสนุนเชิงโครงสร้างสำหรับวิธีการอื่นในการส่งมอบการเรียนรู้ให้กับนักเรียน
การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่นี้เกิดขึ้นแล้ว เราทุกคนต่างต้องเผชิญเพื่อให้ภาคส่วนนี้เคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วเพื่อปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ใหม่ ไม่มีคำถามใดที่จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในหลายกรณี อย่างไรก็ตาม สิ่งที่เห็นได้ชัดคือบางสถาบันเตรียมพร้อมสำหรับหรือสามารถปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ถูกบังคับได้มากกว่าสถาบันอื่นๆ
ความคล่องแคล่ว – ความสามารถในการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วและง่ายดาย – โดยทั่วไปแล้วไม่ใช่แนวคิดที่เชื่อมโยงกับมหาวิทยาลัยโดยธรรมชาติ อาจต้องใช้เวลาหลายเดือนและบางครั้งอาจถึงเป็นปีในการประชุม การอภิปราย และการเตรียมนโยบายและเอกสารขั้นตอนเพื่อให้แนวคิดใหม่ได้รับการยอมรับและในที่สุดก็บรรลุผล
โครงสร้างขนาดใหญ่ของมหาวิทยาลัยบางแห่งทำให้พนักงานซ่อนตัวได้ง่ายขึ้น สำหรับผู้บริหารที่ผลงานไม่ดี และสำหรับผู้นำที่จะชะลอการทำสิ่งต่างๆ
อย่างไรก็ตาม โควิด-19 ได้เขย่าภาคส่วนออกจากการดำรงอยู่ที่สะดวกสบาย และบังคับให้สถาบันอุดมศึกษาต้องระงับกระบวนการของระบบราชการที่มักไม่มีความหมาย
พวกเขาไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากต้องเป็นคนคล่องแคล่วว่องไวและจัดการกับสิ่งที่โรคระบาดได้กระตุ้นให้พวกเขาจัดการอย่างทันท่วงที ส่วนใหญ่แล้ว นี่หมายถึงการเปลี่ยนผ่านไปสู่การสอนและการเรียนรู้ออนไลน์
ประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีคุณภาพ การ
ใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการนำข้อมูลและการเรียนรู้ไปยังกลุ่มต่างๆ ไม่ใช่เรื่องใหม่ อุตสาหกรรมและภาคธุรกิจใช้การเรียนรู้ออนไลน์เพื่อวัตถุประสงค์ในการฝึกอบรม การฝึกอบรมซ้ำ และการเพิ่มทักษะตั้งแต่ช่วงต้นทศวรรษ 2000
ผู้ผลิตหลักใช้อุปกรณ์เคลื่อนที่มากขึ้นเพื่อรับความรู้เกี่ยวกับการจัดการศัตรูพืช เทคนิคการทำฟาร์ม และวิธีการกระจายการพัฒนาผลิตภัณฑ์
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์ระดับอุดมศึกษาที่เก่าแก่ที่สุดเกิดขึ้นในช่วงทศวรรษ 1980 ออสเตรเลียเป็นหนึ่งในกลุ่มแรกเริ่มที่มีมหาวิทยาลัยหลายแห่งที่มอบปริญญาออนไลน์ให้กับนักศึกษาหลายพันคน
เทคโนโลยีให้เครื่องมืออันมีค่าแก่การศึกษา แต่สิ่งเหล่านี้เป็นเพียงเครื่องมือ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการใช้เครื่องมืออย่างมีประสิทธิภาพเพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนจะได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีคุณภาพ กล่าวอีกนัยหนึ่ง มีหลักการเดียวกันในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์เช่นเดียวกับในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ใดๆ
สิ่งที่ยากสำหรับผู้ที่มีความผูกพันกับวิธีการสอนที่มีมายาวนาน หลักการสอน ขนาดใหญ่ และมีการบรรยายเป็นหลัก คือการเปลี่ยนไปใช้วิธีการสอนและการเรียนรู้ ‘ต่างประเทศ’ ทั้งหมดอย่างรวดเร็ว
เพื่อให้สามารถนำเสนอการศึกษาออนไลน์ที่มีคุณภาพโดยอาจารย์ผู้สอนที่มีคุณสมบัติเหมาะสมซึ่งได้รับการสนับสนุนจากเทคโนโลยีที่ทำงานได้ดีและมีทรัพยากร ระบบและกระบวนการต่างๆ ต้องใช้เวลาและเงินอย่างจริงจัง
เครดิต : thesailormoonshop.com, thespacedoutgroup.com, theworldofhillaryclinton.net, tvalahandmade.com, vanphongdoan.com
