เริ่มต้นด้วยการแพร่ระบาดครั้งแรกใกล้กับพอร์ตซาอิดในยุคปัจจุบัน ทางตะวันออกเฉียงเหนือของอียิปต์ในปี 541 ซีอี โดยธรรมชาติแล้ว โรคระบาดได้ก่อกวนและมีแนวโน้มที่จะก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ยาวนาน การระบาดใหญ่ในปัจจุบันไม่มีข้อยกเว้นในการสร้างความโกลาหลและการหยุดชะงัก และการศึกษาระดับสูงก็ไม่มีภูมิคุ้มกันต่อการหยุดชะงักไวรัสได้ให้ความสำคัญกับแบบจำลองทางการเงินที่ล้าสมัยของการศึกษาระดับอุดมศึกษา ขั้นตอนการสมัครและการลงทะเบียนที่เข้มงวด
และความก้าวหน้าของนักศึกษาที่น่าผิดหวังและอัตราการสำเร็จการศึกษา
แต่โควิด-19 ยังนำเสนอโอกาสในการศึกษาระดับอุดมศึกษาเพื่อแทนที่ความไร้ประสิทธิภาพด้วยโซลูชันที่คิดใหม่
ช่วงเวลาการทำงานจะผ่านไป ไวรัสจะลดลง แต่วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยทั่วโลกจะตอบสนองต่อสิ่งตกค้างอย่างไร?
ในความคิดของฉัน การระบาดใหญ่ครั้งนี้จะเปลี่ยนวิธีการคัดเลือก ให้การศึกษา และจบการศึกษาของนักเรียนไปตลอดกาล ไม่มีวันหวนคืนสู่อดีตได้ ความปกติใหม่จะไม่มีวันเกิดขึ้น จะมีก็แต่แบบธรรมดา มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องได้รับการปรับปรุงใหม่ ไม่ใช่แค่ทำใหม่ และเพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์นี้ มีความสำคัญพอๆ กับการวางแผนเชิงกลยุทธ์
วิกฤตสุขภาพในปี 2020 ได้จุดประกายความไร้ประสิทธิภาพในการศึกษาระดับอุดมศึกษา และเร่งให้สิ่งที่เคยเป็น ‘อุตสาหกรรม’ ของการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ต้องการการเปลี่ยนแปลง คือการคิดใหม่ โควิด-19 ทำให้ผู้บริหารการศึกษาระดับสูงมีโอกาสที่จะเริ่มต้นการเปลี่ยนแปลงที่จะกำหนดอนาคตของวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยของพวกเขา ที่จุดตัดของการหยุดชะงักและความไม่แน่นอนคือรูปแบบใหม่ วิธีคิดและการวางแผนใหม่
การหยุดชะงักและการระบาดใหญ่ไม่ใช่คู่หูปกติของตรรกะและเหตุผล และการเล่นแร่แปรธาตุแห่งความกลัวและความไม่แน่นอนที่มืดมิดก็แผ่ซ่านไปทั่วห้องโถงของสถาบันการศึกษาทั่วโลก ซึ่งมักจะทำให้ความคิดที่ชัดเจนและกล้าหาญในการตัดสินใจเป็นอัมพาต
เรากำลังอยู่ในโลกที่บรรทัดฐานกำลังคลี่คลายอยู่รอบ ๆ
ขอบ ที่จุดตัดของ Disruption และ Unpredictable รูปแบบใหม่สำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะเกิดขึ้น โควิด-19 ได้สร้างระเบียบโลกใหม่ที่ต้องเปลี่ยนมุมมองและความคิด และเรียกร้องให้มีการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์สำหรับปัญหาการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ดังที่ศาสตราจารย์สตีฟ สมิธ รองอธิการบดีและหัวหน้าผู้บริหารของมหาวิทยาลัย Exeter และ ‘แชมป์การศึกษาระดับนานาชาติ’ ที่เพิ่งได้รับแต่งตั้งใหม่ กล่าวว่า: “วิกฤตครั้งนี้ให้ความรู้สึกไม่เหมือนใคร ฉันคิดว่ามันจะเปลี่ยนเรา วิธีดำเนินการ สอน และทำวิจัยตลอดไป”
เหตุใดเราจึงต้องคิดใหม่เกี่ยวกับมหาวิทยาลัย
นักเศรษฐศาสตร์ Milton Friedman เคยกล่าวไว้ว่า: “เฉพาะวิกฤต ที่เกิดขึ้นจริงหรือที่รับรู้ได้เท่านั้นที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างแท้จริง” แบบสำรวจผู้เรียนทั่วโลก
ของ Pearsonจากประชากร 7,000 คนที่มีอายุระหว่าง 16 ถึง 70 ปี ซึ่งตีพิมพ์ในเดือนสิงหาคม 2020 เปิดเผยว่าบางทีการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งที่สุดที่เกิดจากการระบาดใหญ่คือรายงานการเปลี่ยนแปลงทัศนคติของนักเรียนในการได้รับปริญญาสี่ปีแบบดั้งเดิม
การสำรวจวัยรุ่น 2,200 คนที่มีอายุระหว่าง 14 ถึง 18 ปีโดย ECMC Group ซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรที่เน้นการช่วยเหลือนักเรียนให้ประสบความสำเร็จ เปิดเผยว่า 50% ของผู้ตอบแบบสำรวจเปิดรับสิ่งอื่นนอกเหนือจากปริญญาสี่ปี และ 70% ต้องการกำหนดเส้นทางการศึกษาของตนเอง
เครดิต : thesailormoonshop.com, thespacedoutgroup.com, theworldofhillaryclinton.net, tvalahandmade.com, vanphongdoan.com
